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結婚證書翻譯

事實上，前人日常平凡說話講的也是白話。所謂「白話」，就是淺白的話語，也就是應用於平常口語溝通的說話；利用這類說話寫成的文章，就是「白話文」。至於「文言」，可以說是寫文章利用的語言，也可以解釋成經由文飾的語言，而不管做何解釋，文言首要的使用場所，就是以書面語為主翻譯

這些紀錄具體反應了其時的中國社會對於文言和白話的認知：

白莊於東嶺上驚覺，遂乃問左右曰：「西邊是甚聲音？」左右曰：「啟將軍，西邊是擄來者賤奴念佛聲。」白莊聞語，大奴［怒］很是，遂喚遠公直至眼前，高聲責曰：「翻譯公司若在寺舍伽藍，要念即不成。今況是隨逐於我，爭合念佛！」遠公曰：「將軍當日擄賤奴來時，許交［教］念佛翻譯」白莊曰：「我日夕許你念經？」遠公立即不語，被擺佈道：「將軍實是許他念佛翻譯」

事實上常常産生這樣的事：幾小我在一路談話，即使說得很清晰、很簡潔，彼此也不克不及掃數準確地理解對方的意思翻譯有時辰不能不把所說過的話重覆一次或幾回，或甚至得把它寫出來才行。……如許的情況更常常地發生在有文化的上流階層談話的時候，因為他們說的話更純粹、更文謅謅而且更接近於文言。

這段對話出自敦煌變文〈廬山遠公話〉，反映的是唐代的白話，而今的讀者或者十之八九會以為是文言。但這問題是出自前人寫得不夠白話？仍是如今的讀者不克不及理解呢？

早在先秦時期，白話和書面語就已有一些差別。這首要是因為書寫載體──如甲骨、金石、簡牘、絲帛等──製作本錢昂貴，為求儉省，就必須讓書面語比現實應用的白話簡約一些。華頓翻譯公司們所熟知的先秦典籍文獻，大多是用這類經過簡約的書面語寫成的翻譯

(3) 阿麗思漫遊奇境記

話說寶釵分明聽見林黛玉刻薄她，因記掛著母親、哥哥，其實不回頭，一逕去了。這裏林黛玉還自立於花陰之下，遠遠的卻向怡紅院內望著，只見李宮裁、迎春、探春、惜春並各項人等都向怡紅院內去過以後，一起一路的散盡了，只不見鳳姐兒來，心裏本身盤算道：「若何她不來瞧寶玉﹖即是有事纏住了，她一定也是要來打個花胡哨，討老太太和太太的好兒才是。今兒這遲早不來，必有原故。」一面猜疑，一面抬頭再看時，只見花花簇簇的一群人又向怡紅院內來了。定眼看時，只見賈母搭著鳳姐兒的手，後頭邢夫人、王夫人隨著周姨娘並丫環、媳婦等人都進院去了。黛玉看了不覺點頭嘆氣，想起有怙恃的人的優點來，早又淚珠滿面。少頃，只見寶釵、薛姨娘等也進入去了翻譯忽見紫鵑從背後走來說道：「姑娘吃藥去罷，開水又冷了翻譯」黛玉道：「你到底要怎麼樣﹖只是催，我吃不吃，管翻譯公司什麼相干！」紫鵑笑道：「咳嗽得才好了些，又不吃藥了。現在固然是五月裏，氣候熱，到底也還該當心些。大清早起，在這個潮處所站了半日，也該歸去歇息安息了。」一句話提示了黛玉，方覺得有點腿酸，呆了半日，方漸漸的同紫鵑回瀟湘館來。

而白話則是一種口耳相傳、利用於平常生活的語言，相較於文言，白話所受的羁絆少而活躍性強，所以辭彙語法的變化也較強烈翻譯華頓翻譯公司們只消聽聽二、三十年前的廣播灌音，就可以發現其時的習慣用語和而今的白話已有些分歧。長此以往，古今白話的差別就更大了。比方說：

(1)是白話翻譯同時套用英文文法，最劣。(2)是相符漢語語法的白話文。(3)是民國初年趙元任師長教師譯介此書時，胡適師長教師擬定的書名，(4)是當今通行的譯名，兩者都是文言結構，沒有一絲文言根柢者不克不及得之。以上諸譯之好壞若何，差異安在，相信讀者應能評議翻譯

(1) 愛麗絲的冒險在仙境裡

在氣概和結構上，他們的書面說話與日常談話中所用的說話不同很大，沒有一本書是用口語寫成的。一個作家用接近口語的文體寫書，將被認為是把他本身和他的書置於通俗老百姓的程度。但是，說起來很新鮮，雖然在寫作時所用的文言和平常糊口中的白話很不相同，但所用的字詞倒是二者通用的。是以兩種情勢的區分，完滿是個風格和構造的問題翻譯

這個說法其實很有商議的地方。

王韜 | 

無能否認，先人所留下的文化遺產仍有不少值得後世進修借鑑的地方翻譯進修文言文的目標，一方面是為了汲取祖先的文化精華，再則──從最親身適用的角度而論──也能夠練筆，究竟結果文言、白話用的都是漢字，而文言又是經過淬鍊琢磨的語文。一樣是書寫白話文，精鍊的文筆（不是文白夾雜之意）一定比蕪雜的羅唆來得高超一些。更甭說目前的白話，其實也含有許多承自文言的語法和語彙，這血脈關係要若何一刀兩斷呢？

1、兩者利用的字詞溝通，但文言是雅正的書面語，白話是平常利用的通俗白話，所以念書人會感覺寫文章天經地義要用文言，只有為平常公民而寫的作品才會利用白話。（再次強調：雅正和通俗相對的階級意識是前人的觀念而非現代的觀念，反文言人士毋須借題施展。）

2、文言是一種合適書寫浏覽而不合適白話寒暄的語文形式，白話中的文言成份愈高，溝通的難題度也愈高，即便熟習文言的人也是如斯翻譯

每回在中學國文課本的文白比例爭議中，主張削減文言文者最常見的論點，就是「文言文是古人說的話，白話文才是現代人說的話，所以沒有需要多學文言文翻譯」

後來這些先秦文獻被尊奉為念書人必讀的經典，於是在士人階級就最先流行仿照先秦文獻的語法來寫作，並以此為「雅正」翻譯這就使得文言文成為一種精鍊且呆滯化的書面語，即便歷朝歷代的作家各有不同的寫風格格，但文言文的根基樣貌卻沒有太多差別。

放眼整部《紅樓夢》，幾近都是像這樣的白話文翻譯可而今不也有很多人以為《紅樓夢》是文言小說？

(2) 愛麗絲在仙境裡冒險

利瑪竇曾在晚年記敘的筆記（今名《利瑪竇中國札記》）裡，以傍觀者的角度寫下他對中國說話現象的考察：

韞玉書院 | 

隨手舉個例子：世界名著 Alice's Adventures in Wonderland，中文可譯為──

中學國文教材是不是要教文言文，端看論者若何認知學習文言文的目標。假如只是把文言視為一種「語言」來進修，衡諸實際，今日除了少數漢學領域以外，幾已無人使用純潔的文言，那麼仿佛就沒有學習文言的需要。但問題是，教材裡放文言文的目標不是為了教學生若何寫文言文，把文言文視為一種「說話」來進修，條理未免太低。這就比如英美等國的學生必讀莎翁名著，他們只是為了進修莎翁時期的古英語？照樣為了領受文學經典的陶冶？

再舉一例：

……

(4) 愛麗絲夢遊仙境

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