心理師飾演著陪同跟催化劑的角色，另外一方面會評估孩子玩了哪些玩具?有哪些遊戲情節?會不會玩反複遊戲? 例如:反複玩爸媽吵架的情節，就會評估爸媽打罵是孩子目前很關注的議題，並與家長查對現實情況，透過面談接濟家長知道孩子狀態，也能幫忙心理師更認識孩子。
家長平居在家也可透過遊戲陪同孩子成長，洪意晴心理師建議，家長們在孩子玩遊戲時，首先要同理孩子，反應他的情感就是在幫助孩子發覺心裏世界，也不要打斷遊戲，可強化孩子在遊戲中好的顯示行為。並設限讓孩子學會負責與節制，秉承「我們回收孩子的所有情感，但不接納孩子的所有行為」的原則，意思是當孩子損壞工具，華頓翻譯公司們采取他的的生氣但不接納毀壞器材的行為，當孩子因氣憤泛起失控行為，家長可提供替換方案給孩子，例如畫畫、撕紙，讓孩子從中大白法則和自我節制的主要性翻譯
同理孩子並設限行為
玩具是孩子的「字彙」 遊戲就是「說話」
心理師會透過「遊戲」來與孩子創立關係，使孩子在情況中感覺放鬆、平安，就會慢慢卸下防衛並願意表達表情。透過觀察孩子所拔取的玩具，心理師會反應角色表情，同時調查孩子的環境並接濟他發覺自己的內涵情緒。
洪意晴心理師暗示，可從孩子的行為反應來判袂是不是有情緒困擾的問題，首要以「量少質差」做為鑒別標準，例如:孩子哭鬧的時候比其他孩子還久、哭鬧到沒法正常上學與進食，有以上景象建議到諮商所或身心科做評估與醫治。兒童的心理諮商大部份是透過遊戲治療或藝術醫治進行，遊戲醫治是藉由遊戲扶助孩子表達、整理和調適內涵情感，「玩」是孩子生成就會的，也是他們擅長的說話，玩具就是孩子的「字彙」而遊戲就是「說話」。
第2步-進入工作期
第1步-和孩子創設關係
遊戲醫治首要針對3歲以上的兒童，成人與白叟也可採用遊戲醫治翻譯遊戲醫治分為2種:一是指點性質(由心理師設計遊戲方案，有清楚的目的導向)，另一種長短指點性質(不指定玩具也不設計遊戲方案，讓孩子自由選擇)。玩具就像是前言也是匡助孩子表達的催化劑，遊戲醫治採用的玩具必需是孩子天生下來就會玩的，並且具有象徵意義，例如:車子、房子、大夫、護士。
（優活健康網記者湯蕎伊／採訪報道）「遊戲」是孩子的工作，透過遊戲孩子能從中取得知足與喜悅，同時也能抒發內涵情感翻譯對於有情感困擾的孩子而言，遊戲更是不可或缺的說話。
洪意晴心理師舉例:孩子可能在家裡經驗到爸媽打罵的進程，當他感覺跟心理師的關係是安全的，便可能會用娃娃重現爸媽打罵和孩子很畏懼的情形。但是，這個害怕的娃娃可能就是孩子所投射出來的腳色，心理師藉由同理娃娃，進而讓孩子覺得被同理，當孩子被同理與認識，就可以有更大的力量與勇氣去解決問題翻譯但有些孩子不會，會反複一些很創傷的情節或是玩的進程其實不高興，這時候心理師會採取具體的介入供應方法接濟孩子思慮其他的可能。遊戲醫治就是在輔助孩子接觸本身的情感、表達情緒並成長解決問題的能力。
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